请观察制作好的成品图片，是否用立体的层次感，如果有那可能是使用了浮雕的效果，你可以使用一张图片做一下效果看看。
一般斜面与浮雕使用比较多的是在平面字体的设计上。

浮雕人物有哪些

从古埃及到古希腊和古罗马的神庙和墓碑的雕塑,在中国的庙宇、洞窟和君王的陵墓也有许多浮雕艺术,著名的比如有昭陵六骏。

什么是泥板浮雕？

  能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物动物浮雕。

教材分析：本课是造型 、表现学习领域。本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者是景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国多彩的艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
  

课时：2课时

学习领域：造型 表现

教学目标：

1、知识：了解浮雕艺术的特点。

2、技能：学习用陶泥制作一件浮雕作品。

3、情感：培养在生活中发现美，用自己双手美化生活的情趣，发展学生审美能力。

教学重难点：设计制作一件自己喜爱的泥浮雕。
  

教具学具准备：收集有关浮雕的资料图片、陶泥、泥塑工具 、生活中常见的浮雕实物。

教学过程：

一、课前互动：今天是农历二月初二，我国民间有那些风俗？（因为本年级大部分孩子属龙，所以以龙的话题展开交流，师生间气氛更为默契。）

二、讲授新课：

1、欣赏雕塑图片

师：龙是中华民族的图腾，在我国有许多龙造型的雕塑，老师这里有两幅龙的雕塑，我们一起来看看他们有什么不同?谁来说一说？……完全立体的雕塑叫圆雕，在平面上凸起的雕塑叫浮雕，今天我们一起来学习《泥浮雕》。
  

首先请同学们打开课本第四页，让我们一起走近中国经典的浮雕艺术。看右上角昭陵六骏和人们英雄纪念碑浮雕，你了解哪一幅谁想和大家一起分享分享？……

2、触摸感受浮雕

师：不光艺术作品中有浮雕，在我们的生活中也用到了许多浮雕作品，现在同学们往抽屉洞里摸一摸，拿出来看一看是什么玩具？这是老师小时候经常玩的印模玩具，摸一摸上面的图案是不是凸出来的？生活中你还见到过哪些浮雕？

3、学习制作泥版浮雕

让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法。
  

通过欣赏课本学生作品概括出表现内容（植物、动物、人物、具象、抽象）

三、师生一起示范制作浮雕向日葵

制作步骤：

（1）揉泥 ：使泥性更加均匀有利于造型。

（2）拍泥板 ：可以用手掌先压平在借助工具将泥变成平板状。

（3）割边 ：先画出自己想要的形状，再将多余部分去掉。
  

（4）画或局部制作出大的形体：将他们粘在底板上。

（5）细部刻画雕琢：利用手指或泥塑工具，将自己已经制成的大的形体进行仔细地雕琢，可以用压、剪、刻、画等方法进行装饰，最后形成制作精美的泥版浮雕。

四、

提出作业要求和注意事项，学生开始自己制作或小组合作。
  教师巡回辅导，鼓励大胆创新，倡导小组合作，表扬细心制作。

五、作品评价

相互观摩作品，说说别人作品的优点和自己的修改想法。开展作品拍卖会，评出最有创意作品、最佳合作小组、制作最精美作品、最佳评论员……。

六、课堂小结：

今天老师和大家一起玩泥巴，在这个过程中我收获了很多的快乐！你们有哪些收获？

七、拓展：

给作品涂上颜色使其变得更加漂亮，可以把自己竞拍的作品作为礼物送给自己、家人、老师、朋友，让他们也来分享我们的快乐！

教学反思：

玩泥巴是每个孩子的天性，我认为老师就是孩子的玩伴，在带领孩子们玩耍的同时，用自己的美术素养和人文素养，不停的和孩子们讨论、对话，在孩子们的回答后及时地追问、提升。
  通过本课的学习，学生了解了什么是雕塑，欣赏了古代和现代的各种雕塑作品，增强了学生的民族自豪感。整个教学活动沉浸在活跃、快乐的气氛中，学生们兴趣浓厚，情绪高昂，创作愉悦，时而有灵感出现的喜悦，时而有深思后的感悟，创作结果让人喜出望外。本课从浮雕制作中让每位学生体验着一种创造的历程，更让学生陶醉在自我骄傲的创造中。
  

  能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物动物浮雕。

教材分析：本课是造型 、表现学习领域。本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者是景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国多彩的艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
  

课时：2课时

学习领域：造型 表现

教学目标：

1、知识：了解浮雕艺术的特点。

2、技能：学习用陶泥制作一件浮雕作品。

3、情感：培养在生活中发现美，用自己双手美化生活的情趣，发展学生审美能力。

教学重难点：设计制作一件自己喜爱的泥浮雕。
  

教具学具准备：收集有关浮雕的资料图片、陶泥、泥塑工具 、生活中常见的浮雕实物。

教学过程：

一、课前互动：今天是农历二月初二，我国民间有那些风俗？（因为本年级大部分孩子属龙，所以以龙的话题展开交流，师生间气氛更为默契。）

二、讲授新课：

1、欣赏雕塑图片

师：龙是中华民族的图腾，在我国有许多龙造型的雕塑，老师这里有两幅龙的雕塑，我们一起来看看他们有什么不同?谁来说一说？……完全立体的雕塑叫圆雕，在平面上凸起的雕塑叫浮雕，今天我们一起来学习《泥浮雕》。
  

首先请同学们打开课本第四页，让我们一起走近中国经典的浮雕艺术。看右上角昭陵六骏和人们英雄纪念碑浮雕，你了解哪一幅谁想和大家一起分享分享？……

2、触摸感受浮雕

师：不光艺术作品中有浮雕，在我们的生活中也用到了许多浮雕作品，现在同学们往抽屉洞里摸一摸，拿出来看一看是什么玩具？这是老师小时候经常玩的印模玩具，摸一摸上面的图案是不是凸出来的？生活中你还见到过哪些浮雕？

3、学习制作泥版浮雕

让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法。
  

通过欣赏课本学生作品概括出表现内容（植物、动物、人物、具象、抽象）

三、师生一起示范制作浮雕向日葵

制作步骤：

（1）揉泥 ：使泥性更加均匀有利于造型。

（2）拍泥板 ：可以用手掌先压平在借助工具将泥变成平板状。

（3）割边 ：先画出自己想要的形状，再将多余部分去掉。
  

（4）画或局部制作出大的形体：将他们粘在底板上。

（5）细部刻画雕琢：利用手指或泥塑工具，将自己已经制成的大的形体进行仔细地雕琢，可以用压、剪、刻、画等方法进行装饰，最后形成制作精美的泥版浮雕。

四、

提出作业要求和注意事项，学生开始自己制作或小组合作。
  教师巡回辅导，鼓励大胆创新，倡导小组合作，表扬细心制作。

五、作品评价

相互观摩作品，说说别人作品的优点和自己的修改想法。开展作品拍卖会，评出最有创意作品、最佳合作小组、制作最精美作品、最佳评论员……。

六、课堂小结：

今天老师和大家一起玩泥巴，在这个过程中我收获了很多的快乐！你们有哪些收获？

七、拓展：

给作品涂上颜色使其变得更加漂亮，可以把自己竞拍的作品作为礼物送给自己、家人、老师、朋友，让他们也来分享我们的快乐！

教学反思：

玩泥巴是每个孩子的天性，我认为老师就是孩子的玩伴，在带领孩子们玩耍的同时，用自己的美术素养和人文素养，不停的和孩子们讨论、对话，在孩子们的回答后及时地追问、提升。
  通过本课的学习，学生了解了什么是雕塑，欣赏了古代和现代的各种雕塑作品，增强了学生的民族自豪感。整个教学活动沉浸在活跃、快乐的气氛中，学生们兴趣浓厚，情绪高昂，创作愉悦，时而有灵感出现的喜悦，时而有深思后的感悟，创作结果让人喜出望外。本课从浮雕制作中让每位学生体验着一种创造的历程，更让学生陶醉在自我骄傲的创造中。